Каталог файлов
Нормы отметок по литературному чтению
|
| 03.02.2010, 17:18 |
Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание).
2 класс
Отметка "5" - ученик читает целыми словами, отчётливо произносит читаемые слова; темп чтения - не менее50 слов в минуту, соблюдает правильную интонацию в зависимости от знака препинания, даёт полные ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.
Отметка "4" - ученик читает более 40 слов в минуту, целыми словами, соблюдает нужную интонацию и паузы, верно передаёт содержание прочитанного (частично при помощи вопросов учителя), не допускает грубых речевых ошибок.
Отметка "3" - ученик правильно читает по слогам со скоростью менее 40 слов в минуту; передаёт содержание прочитанного с помощью вопросов учителя.
Отметка "2" - ученик не выполняет требований, установленных для отметки "3".
Выразительность чтения.
Отметка "5" - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствуют содержанию произведения.
Отметка "4" - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен.
Отметка "3" - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения.
Отметка "2" - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке "3".
Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения.
Цель текущих и итоговых работ данного типа - проверить знание учащимися произведений из обязательного круга чтения, выявить глубину усвоения изученных произведений, знание литературоведческих понятий, вошедших в программу курса.
Содержание работ: вопросы открытого характера, выявляющие знания о произведении, героях, событиях, жанре и теме; фрагменты изученного произведения, анализ которых позволяет назвать произведение, указать героев и объяснить их поступки, найти художественные средства и объяснить их роль.
Первый вариант заданий соответствует обязательному минимуму содержания программы и, следовательно, первому уровню подготовки.
Второй и третий варианты включают задания повышенной сложности и соответствуют второму и третьему уровню подготовки.
Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности можно оценивать по сумме верных ответов:
"5" - если все задания выполнены верно;
"4" - если выполнено не менее ¾ всех заданий;
"3" - если выполнено не менее ½ всех заданий;
"2" - если выполнено менее ½ всех заданий.
Уровень сложности заданий определяет учитель. Если ученик не справился со сложным вариантом, ему предлагается менее трудный вариант.
|
|
Категория: Нормы | Добавил: Teacher
|
| Просмотров: 2205 | Загрузок: 0
| Комментарии: 1
| Рейтинг: 5.0/1 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
Статистика
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|